ترجمه عربی دوم

ترجمه کل دروس عربی دوم راهنمایی

برای استفاده روی ادامه مطلب کلید بزن تابرات باز بشه

ادامه نوشته

ترجمه عربی

ترجمه کل دروس عربی سوم راهنمایی

برای استفاده روی ادامه مطلب کلید بزن تابرات باز بشه

ادامه نوشته

جالب و دیدنی و خواندنی به عربی

دوستان عزیز در این قسمت مطالبی جالب در همه زمینه ها با تصویر براتون قرار

میدم ،که برخی از آنها همراه با تلفظ می باشد حتما ببینید خیلی جالبه !!

به عربی ببینید.

رنگ ها

شمارش اعداد

وسایل آشپزخانه

مشخصات شهر

میوه ها

وسایل حمام

حیوانات 

اموال

مزرع و ابزار آلات آن

اعضای بدن 1

اعضای بدن 2

حشرات

آزمون درس عربی سال سوم راهنمایی دو درس اول کتاب

بسمه تعالی        آزمون درس عربی سال سوم راهنمایی  مدرسه ................. شهرستان بابلسر       دو درس اول کتاب  نام و نام خانوادگی :......................        کلاس اول ....    وقت :45دقیقه                  سال تحصیلی 90- 89

 

1-هر یک از کلمات را با توجه به معنی در جای خالی مناسب قرار دهید.    5/0نمره

«الطَیرِ –  الْعرشِ  –  جُنودٌ  -  فَرِحَ »

1-«وَللهِ .......السَّماواتِ و الأرضِ.»                                                       2-«وَ هُو رَبُّ ....... العَظیمِ.»

 و برای خداست سپاهیان آسمان ها و زمین .                 و او پروردگار تخت پادشاهی بزرگ است.

2-کدام یک از ترجمه های درست است؟        5/0نمره

«أنا أسْجُدُ للهِ ربِّ العالمینَ»   الف)ما خدای جهانیان را می پرستیم. ۝    ب)من برای خداوند پروردگار جهانیان سجده می کنم.۝

3-برای هر یک از فعل های زیر ضمیر مناسب عربی آن را انتخاب کرده و شماره آن را در مقابلش بنویسید.      2نمره

پرسیدیم                                   ۝                                  1-أنتنَّ

دستور می دهی (مذکر)          ۝                                  2- هُم

نوشتند (جمع مذکر)              ۝                                  3- نحنُ

خارج می شوید(جمع مونث)  ۝                                    4-أنتَ

4-صحیح یا غلط بودن جملات را با «ص» یا «غ» مشخص کنید:     1نمره

الف)در اغلب کلمات عربی معمولاً سه حرف اصلی وجود دارد.       ص۝                  غ۝

ب)وزن «فَعیل»کلمات سه حرفی را به مفهوم «صفت فاعلی»تبدیل می کند.   ص۝             غ۝

ج)در فعل های ماضی غایب همه ی صیغه ها با حرف «ی‍ـــَ» شروع می شوند.   ص۝          غ  ۝

د)«تُنَّ »در آخر فعل مضارع ضمیر صیغه ی جمع مذکّر است.                           ص ۝                  غ۝

5-لغات زیر را ترجمه کنید:   1نمره

مِیاه(                   )                  الانسِحاب(                   )    دشمن (                   )             پادشاهان(                )

6-جملات زیر را ترجمه کنید:

الف)«النّاسُ فیها یّعبدونَ  الشّمسَ»  1نمره ..................................

ب)«لَقد کَشَفتُ شَیئاً عجیباً» 1نمره .......................................

ج)«ذَهَبَ الْجندیُّ العدوِّ‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌ لیلاً»  1نمره......................................

د)«عددُ الْمُقاتلینَ قَلیلٌ الآنَ»  1نمره ......................................

7-کدام گزینه از نظر معنی با بقیه ی گزینه ها «نا هماهنگ » است؟  5/0نمره

الف)مقرّ ۝                 ب)مَوضع ۝                     ج)خَیمة۝                  د)عَرش۝

8-حروف اصلی و وزن کلمات زیر را بنویسید. 5/0نمره

«غُفران »          حروف اصلی (    -         -        )      وزن(                           )

«اِسْتِراق »         حروف اصلی (    -         -        )      وزن(                           )

«««عزیزانم موفق باشید »»»

بارم بندی پیشنهادی دروس سه پایه ی عربی راهنمایی

بارم بندی عربی (پیشنهادی)

بارم بندي پيشنهادي عربي سال سوم دوره راهنمايي تحصيلي نوبت اول ( سال تحصيلي ۸۸-8۷ )

ارزشيابي اين درس به دو شيوه كتبي و شفاهي انجام مي پذيرد و هر كدام نمره مستقلي دارند :

1- ارزشيابي كتبي :

15 نمره                                                            

 2- ارزشيابي شفاهي : 5 نمره

نمره	مورد	عنوان	رديف
5/1	6	ترجمه ي كلمات و اصطلاحات ( با تصاوير جاهاي خالي را پركنيد )	1
1	4	ترجمه ي جملات از فارسي به عربي ( 4 كلمه در دو جمله با فعل ماضي و مضارع )	2
3	12	ترجمه ي جملات از عربي به فارسي از متن دروس و يك جمله از تمرينات (6جمله كوتاه يا 3جمله بلند )	3
25/1	5	تبديل فعل مضارع به امر ( با حركت گذاري كامل ) به تنهايي و درجمله	4
75/0	3	ساخت ماضي منفي و مستقبل ( از هر كدام يك مورد )	5
75/0	3	نوشتن وزن كلمات	6
1	4	مشخص كردن حروف اصلي و زائد و هم وزن و نوشتن وزن كلمه با حروف اصلي	7
1	4	درك مطلب ( دادن متن و طرح سؤالاتي در باره ي آن )	8
5/0	2	الدارسات القرآنيه ( طبق الگوي كتاب )	9
5/0	2	كاربرد ادوات استفهام در جمله	10
1	4	مطابقت ضماير با فعل ماضي و مضارع و ...	11
25/1	5	خواستن مواردي از قبيل ( مفرد- جمع مكسر- متضاد- مترادف و هم خانواده و ...)	12
1	4	صحيح كلمات مشخص شده را بنويسيد( فعل - اسم - اسم اشاره و ...)	13
5/0	2	طرح سؤالات چهار گزينه اي از قبيل فعل امر با تصاويرو ...	14
15
2	توزيع نمرات شفاهي
1		قرائت روان و صحيح عبارت هاي متن كتاب	1
2		ترجمه ي عين و شبيه جملات و عبارتهاي كتاب	2
2		فعاليت هاي طول سال شامل : ساخت وسايل كمك آموزشي ، اجراي سرود و نمايش به زبان عربي ، روزنامه ديواري ، نمايشگاه و..	3
5	جمع نمرات شفاهي

ادامه نوشته

نمونه ای از کار دانش آموزم با نرم ازار power point

برروی پاور کلیک کنید و بعد از دانلود از مشاهده آن لذت ببرید

نمونه ای از طرح درس سالانه ی من

طرح درس سالانه يا طرح درس كلي (نيم سال اول) سال تحصيلي:90-89 با فرض تدریس2ساعت در هفته روز شنبه

درس:عربي	پايه :دوم راهنمايي		نام دبير:رحيم نجف درزي	هدف كلي: آشنايي با زبان عربي
ماه	روز و تاريخ جلسه	درس	عنوان درس	هدف وي‍ژه درس	فعاليت هاي ديگر
ماه مهر	3/7/89     جلسه اول	----	معارفه	--------------	طرح سوال و آشنايي با فراگیران
	10/7/ 89    جلسه دوم	الدرس الاول	الصدق و المكر	مروري بر قواعد عربي اول	یاد آوری براي ورود به بحث فعل ها
	17/7/89    جلسه سوم	درس اول	الصدق و المكر	------------------	پرسش از متن درس و تمارين
	24/7/ 89 جلسه چهارم	ارزشيابي	-------	------------------	ارائه پاسخ تحليلي به سوالات آزمون
	30/7/89   جلسه پنجم	الدرس الثاني	هل جزاء الاحسان	آشنايي با دو صيغه مفرد غايب ماضي	ترجمه واژه ها ي درس و نمونه تمارين
ماه آبان	1/8/ 89 جلسه اول	درس دوم	هل جزاء.....	---------------	ترجمه متن درس و پاسخ به تمارين
	8/8/ 89 جلسه دوم	الدرس الثالث	نتيجة العمل	آشنايي با مثني و جمع غايب ماضي	ترجمه واژه ها ي درس و نمونه تمارين
	15/8/89 جلسه سوم	درس سوم	نتيجة العمل	-----------------	ترجمه متن درس و پاسخ به تمارين
	22/8/89 جلسه چهارم	ارزشيابي	درس 1تا3	------------------	ارائه پاسخ تحليلي به سوالات آزمون
	29/8/89 جلسه پنجم	الدرس الرابع	الحريق	آشنايي با مفرد مخاطب ماضي	ترجمه واژه ها و نمونه تمارين
ماه آذر	6/9/89 جلسه اول	درس چهارم	الحريق	-----------------	پرسش از متن درس و تمارين
	13/9/89 جلسه دوم	الدرس الخامس	أين الرسالة	آشنايي با مثني و جمع مخاطب ماضي	ترجمه واژه ها ي درس و نمونه تمارين
	20/9/89 جلسه  سوم	درس پنجم	أين الرسالة	-----------------	پرسش از متن درس و تمارين
	27/9/89 جلسه چهارم	ارزشيابي	درس 1تا5	------------------	ارائه پاسخ تحليلي به سوالات آزمون
ماه دي	4/10/89 جلسه اول	الدرس السادس	المهمّة السريّة	آشنايي با دو متكلم ماضي	ترجمه واژه ها ي درس و نمونه تمارين
	11/10/89 جلسه دوم	درس ششم	المهمّة السريّة	----------------	پرسش از متن درس و تمارين
	18/10/89 جلسه سوم	ارزشيابي	درس1 تا 6	----------------	آزمون شفاهي نوبت اول
	25/10/89 جلسه چهارم	ارزشيابي	------	------------	آزمون نوبت اول

چند مطلب اساسی

سلام دوباره

یك سری نكته برای یادآوری در باره ی درس عربی.

1- تمام ضمایری كه در آخر فعل میایند وشما آنها را به نام علامت فعل(صیغه) می شناسید فاعل به حساب میایند . مانند:

الف در جلسا . واو در جلسوا . ی در تجلسینَ . نَ در ذهبنَ ، یذهبنَ ، تذهبنَ. تُدر جلستُ . نا در جلسنا . الف در یجلسان ، تجلسان . والی آخر

2- دقت داشته باشید كه ( تْ ) در مفرد مؤنث غایب ماضی نشانه مؤنث بودن فعل است نه فاعل .

فاعل دراین فعل یا اسم ظاهر است مثل فاطمة ُ یا ضمیر مستتر هی میباشد .

3- در5صیغه از فعل مضارع شما علامت صیغه ندارید وآن 5صیغه عبارتند از : مفردمذكر ومونث غایب . مفرد مذكر مخاطب . متكلم وحده ومع الغیر .

  4- درصیغه مفردمذكرومؤنث غایب مضارع فاعل یا اسم ظاهر است مثل علیٌ و فاطمة ُ یا ضمیر مستتر هو و هی است .

در صیغه مفرد مذكر مخاطب مضارع فاعل ضمیر مستتر انتَ می باشد . ودر صیغه های متكلم وحده و مع الغیر فاعل به ترتیب ضمایر مستتر أنا و نحن میباشد .

5- ضمایر متصل (ه . هما . هم . ها . هما . هنّ . كَ. كما . كم .كِ . كما . كنّ . ی نا ) چنان چه قبل از آنها اسم بیاید این ضمایر در نقش مضاف الیه و محلاً مجرور می باشند .

در صورتی كه قبل از آنها فعل بیاید این ضمایر مفعول و محلاً منصوب می باشند .

ودر صورتی كه قبل از آنها حرف جر ( ب. مِن . فی . الی . علی و...) بیاید آنها مجرور به حرف جر هستند و محلاً مجرور .

مثال : رأیتُ صدیقی . »» ی به اسم (صدیق ) اضافه شده بنابراین مضاف الیه ومحلا مجرور است .

        رأیتـُـهُ . »» هُ به فعل (رأیتُ ) اضافه شده بنابراین مفعول ومحلاً منصوب است .

       ذهبتُ الیها . »»»‌ها به حرف جر الی اضافه شده بنابراین مجروربه حرف جر میباشدو محلاً مجرور .

6- منظور از محلاً این است كه چون حركت این كلمات در هیچ كجا تغییر نمی كند و به عبارتی مبنی هستند بنابراین در مكان ومحل نصب یا جر قرار گرفته اند ولی نمیتوانند آن حركت را بپذیرند پس میگوییم محلاً منصوب . محلاً مجرور یا محلاً مرفوع

7- نكته ای كه در كلمات و اسم های پرسشی مهم هست اینه كه یادتون باشد این كلمات هم میتونند خبر باشند هم مبتدا و هم مفعول و در همه این حالت ها هم اعرابشون محلی است . دقیقا مثل همون ضمایر متصلی كه گفته شد.

مثال : مَن عندكَ ؟ »»»» مَن ــــ» مبتدا و محلاً مرفوع

        مَن انتَ ؟ »»»»» مَن ــــــ» خبر مقدم و محلاً مرفوع

      مَن رأیتَ ؟ »»»»» مَن ـــــ» مفعول  ومحلاً منصوب

 اگر به مفهوم و معنی این عبارات دقت كنید خیلی زودتر به نتیجه می رسید . اون جایی كه به معنی چه كسی میباشد مبتدا و اون جایی كه به معنی چه كسی هستی میباشد خبر و اونجایی كه به معنی چه كسی را می باشد مفعول است . پس ساده ترین راه ترجمه كردن است .

8- در یادگیری اسم ها خوندید كه اسم ها یا (ال ) دارند یا( تنوین ) . واین رو هم یاد گرفتید كه بعضی از كلمات اسم هستند ولی نه (ال) می گیرند و نه (تنوین) مثل : اسم های اشاره . ضمایر و اسم های پرسشی و...

اما یكی  دوتااسم دیگر هم هست كه نه (ال ) میگیره نه (تنوین ) . اسم اشخاص مؤنث حقيقي مانند زينب . فاطمة و اسمی كه مضاف باشد یعنی بعدش مضاف الیه اومده باشد نه صفت . مثل وجدت ُِمفتاحَ الغرفة »»»‌كلیدِ اتاق  . برای تشخیص دادن مضاف الیه از صفت بهترین راه اینه كه كسره ی مابین اون دوتا رو برداری و به جاش آخرش است بذاری . اگر جمله ات معنی داشت صفت و موصوف هستند و در نتیجه دوتا اسمت عین هم میان . واگر معنی نداد پس دوتا اسم شما یكیش مضاف است و اون یكیش هم مضاف الیه . كه مضاف نه (ال ) داره نه (تنوین ) ولی مضاف الیه یا (ال ) داره یا (تنوین ) مگر اینكه جزء ضمایر باشد . حالا كه متوجه شدی ـِـ رو از زیر كلید بردار و ببین چه اتفاقی میفتد . جمله اینطوری میشه : كلید اتاق است . می بینی كه معنی نداره پس مفتاح مضاف هست و الغرفة مضاف الیه .

9- راستی یادت باشد كه مضاف نقش نیست پس باید به دنبال نقشی برای اون باشی . یك نگاه به عبارت قبلی كمكت می كند تا متوجه بشی كه مفتاحَ مفعول است و منصوب .

10- فاعل در جواب سوال كی و چی میاد و مفعول در جواب سوال چه كسی را و چه چیزی را میاید . وجدتُ (یافتم ) كی یافت ؟ (من) كه همون (تُ ) هست كه به صورت علامت فعل یا همون ضمیر متصل اومده .

وجدتُ مفتاحَ الغرفة ِ . یافتم .. چه چیزی را ؟ كلید را . پس كلید میشه مفعول .

چند نکته از زبان همکاران

هر ضمیری که تعیین کننده ی صیغه ی فعل باشه فاعل یا نائب فاعل یا اسم آن فعل ناقصه است مانند : " تما " در - ذهبتما - نُصِرتما - أصبحتما

ولی اگر به فعل متصل شده و بیانگر صیغه ی آن فعل نباشد قطعاً مفعول به است و آن فعل متعدیه مانند : نصرَهما در اینجا "هما " تعیین کننده صیغه ی فعل نصر نیست .
اسم استفهام قبل از اسم یا ضمیر حتماً خبر مقدم است ( قبل از ناقصه خبرمقدم آن ) مانند : مَن الفائز ؟ کیف أنت ؟ أینَ کنتم ؟

اسم استفهام + یک اسم = خبر + مبتدا

ولی اگر قبل از فعل تام بیاید در پاسخ آن هر نقشی بیاید ؛ اسم استفهام همان نقش را خواهد داشت :
من و ما + فعل لازم = مبتدا + خبر مانند : من ذهب ؟

من و ما + فعل متعدی + مفعول = مبتدا + خبر مانند : من رأیتَهَ ؟

من و ما + فعل متعدی( اگر مفعولش نیاید ) من و ما مفعول به مقدم می شود مانند : من رأیت ؟

کیف + فعل تام > کیف حال و محلا منصوب کیف ذهب ؟ ذهب مسروراً .

آین یا متی + فعل = مفعول فیه مقدم و .... متی ذهب ؟ ذهب صباحاً.

در مورد پسوند " ت "در فعل ؛ اگر قبل از "ت" ساکن باشد حتماً ضمیر متصل فاعلی است و در غیر آن نشانه ی ماضی للغائبة است و نقشی ندارد.

چند نکته از طرف همکاران محترم در وبلاگ ها

روش طرح مسئله و طرح سوال

بچه ها سلام

ميدونم كه خيلي از شما ميگيد كه آقا : اين مطلبي رو كه شما درس داديد تو هيچ جاي كتابمون نوشته نشده . بله . بنده هم قبول دارم اما چيزي كه مسلم است اين است كه مولفين هم بايد اين موضوع رو درنظر بگيرند تا مطالب نوشته نشده براي تدريس رو تو قالب تمرينات هم نگنجونند . حالا ميگيد نه ببينيد .

تو پايه اول مابه بچه ها ميگيم كه : اگر خواستيد جمله ( هذه الطالبة مؤدبة ) رو مثني كني بايد هرسه تا كلمه رو تغيير بدي . چون نميتونيم بگيم اين دودانش آموز يكيشون باادب است . اما در درس آخر مي بينيم كه كلمه اسوة را براي اين دانش آموزان نمونه اند آورده . حالا بيا ودرستش كن . چطوري به بچه ها بگيم كه اين اسم جامد است و اون يكي مشتق . اگر اسم شما مشتق بود عوضش كنيد واگر جامد بود ميتونه به هر شكلي بياد .

تو پايه دوم بحثي از ضماير متصل نميكند .اما تا دلتون بخواد تو تمرينات مياره تا بچه ها تغييرش بدن . خوب اگر درس نديم چكارش كنيم . چطوره كه فقط همون تمرينات رو سركلاس جواب بديم وبعد هم به بچه ها بگيم چون شما اين مبحث رو تو كتابتون نياورده فقط همين چندتاتمرين رو حفظ كنيد .

اما پايه سوم : حرفي از مضاف اليه نميزند . ولي وقتي به جمله فعليه مي رسد وميخواد براي فاعل حركت بگذاره ، خوب دانش آموز طفلكي ياد گرفته كه اگر اسم شخص مونث حقيقي بود يا اگر اسمت (ال) داشت تنوين نيار . بعد ميرسه به جمله (جاء امر ربك ) حالا ميخواد حركت بگذاره . شمااگر دانش آموز بودي باتوجه به اون دوتا آموخته قبلي چه حركتي ميگذاشتيد . ( ـــــُ    ــٌــ ) بگذريم . كار از ريشه خراب است . 

حالا تو دانش آموز خوب با توجه به تمام دانستني هات ميخواي طرح سوال كني . بارها گفتم كه كتاب درسي دانش آموز بهترين كتاب براي يادگيري است اگر به دقت خوانده بشه . مثلا داريم :

ياملائكة ! لماذا تمدحون ايوبَ ؟

سوال : چرا ايوب تنوين نگرفته؟ ملائكة جمع است يا مفرد؟ اگر مفرد است پس چرا از فعل تمدحون استفاده كرده؟ فاعل در تمدحون كدام كلمه است؟ مگر فاعل نبايد بعد از فعل بيايد ؟ آمده يا نيامده؟

انواع كلمه دراين جمله چيست؟ نقش كلمات چيست؟ حالا سوال باآوردن كلمات پرسشي(استفهامي): مَن يمدح ايوب ؟ ماذا يفعل الملائكة ؟ اگر اين جمله به شكل غايب نوشته بشه چي ميشه؟

پايه دوم:

جمله هست : منحَتْـهُ الوالدة هدية صغيرة .

انواع كلمه‌؟ نوع فعل؟ صيغه فعل ؟ تبديل به مضارع يا ماضي ؟ آوردن اسم اشاره براي والدة ؟ آوردن ضمير به جاي والدة ؟ ضمير دقيقا همون جايي قرار ميگيره كه والدة الان هست يانه؟ اگر جمله رو به مثني تبديل كنم چه تغييري ميكند ؟ اگر جاي فعل واسمم بعد از مثني شدن تغيير كند چي ميشه؟ اگر مذكر بشه واگر مخاطب بشه چي ؟ حالا سوال با كلمات استفهامي :

من منحت هدية ؟    ماذا منحت الوالدة ؟     من منحت الوالدة هدية ؟ ماذا فعلت الوالدة ؟

پايه اول رو هم كه امروز سركلاس طفلكي ها حالشون جا اومد تا جواب سوالات من رو دادند .